【明慧学校】 为什么国小低年级的孩子懂得替别人著想？为什么一位脾气暴躁的孩子，不再暴跳如雷？为什么老师要用「真、善、忍」教学生？在台中县太平国小有一群修炼法轮大法的老师，原本只有少数几人，在人传人、心传心下，目前有十多位老师在修炼。他们从大法中得到了什么？改变了什么？从下面的心得分享中，将呈现许多令人动容真实的小故事，让我们一起来看看吧！
太平国小的学生，正在专注学著《转法轮》。
太平国小的学生，正在练习第5套功法。
丹妙老师：孩子受用一生
下课时，辰辰经过我的身边，轻轻的告诉我：「老师我做了好事，捡了三块德喔！」说完，迳自走到垃圾桶投入从地上捡到的卫生纸。望著他的身影，我惊讶的发现，这个从入学开始即不断跟同学发生争执的男孩，总爱与他人计较，令老师疲于调解纠纷的学生，在不到一年的学习中，竟愿意为他人付出，主动清理垃圾。搜寻记忆，我好像已经很久没为他调停了，在不知不觉中这孩子竟有这么大的转变。这是我班级中无数例子中的一个。
今年这一班的学生，是我用「真、善、忍」教导学生的第四年。每一年都有不少让我感动和欣慰的例子。我所学的「真、善、忍」，不是口号，不是教条，而是透过身体力行的提升心性的良方。在日常生活中，努力做个认真负责、事事为他人著想、不与人计较的好人。学生还小，我总是用善恶有报、行善积德、作恶造业的故事，生动而形象的建构认知。在偶发的事件中，与孩子共同讨论正确的对应态度。每周一条德行学习的重点，并在周末做自我行为检核的纪录。在他们有一定识字能力后，带领他们读《转法轮》。
如此一段时间的学习后，在教室里，如果有孩子用了不好的言语，就会有人从旁纠正：「要修口！不说不好听的话喔！」如果有争执，就会有人提醒：「争争斗斗当作福。」经过别人的教室，就会有人提醒：「小声一点，要替别人著想。」在孩子的心中，已经有了一把尺，衡量著自己与周遭所遇到的事物。两年下来，在班上几乎听不到不好的话，也没有争执不下的事，普遍的愿意主动帮助别人，给孩子奠定下坚实的德行基础。
升上三年级的家慈，下课时，开心的回来与我分享她的提升，她说班上的男生下课时一直说她的坏话，她本来想回嘴，但心里想到自己是炼功人，要做到真、善、忍，不与他人计较。于是她忍了下来，不理会那位男生，那男生自觉无趣就走了。听到这里，真是为她感到高兴！
这几年教师节时收到的卡片，学生总是写著：「谢谢老师教我学真、善、忍！」但愿在孩子心中播下真、善、忍的种子，能让他受用一生。
长柏老师：发自内心的改变
走过教学的十几个年头，在教学的实际经验中，每两年带一个班级，对其中行为偏差学生的谆谆教诲、循循善诱，或是好言相劝，甚至威逼规劝，可说用尽方法，虽然也能收到一定的短暂成效，然而学生们向上向善的持续性及永久性总是要一再的叮咛提醒，似乎孩子们不是真正的发自内心的自省。
在如何改变学生的行为中，疑惑及寻觅方法中过了几年，直到近五年前遇到了法轮大法，深深折服于《转法轮》这部书中，深觉要让孩子们能有不依赖外在因素而拥有时时刻刻的自省能力，唯有让孩子们了解书中的法理，由于自己也刚参加完台中县政府举办的「教师法轮功研习班」，刚读完一遍《转法轮》，虽对其中法理仍不甚明白，然而书中深入浅出的白话解说，让我深信多年来寻觅的方法找到了。
就在开学后，透过班亲会的说明及家长赞同下，采用自由参加及不影响孩子们午休下，利用每日中午半小时通读《转法轮》五页，让孩子认识真、善、忍是衡量好、坏人的标准及积德与造业的关系后，并于课堂的机会教育中融入书中的法理，再使用每日的联络簿做为师生沟通交流平台，孩子们的一点一滴迅速而动人的改变令我惊讶！
若君老师：真善忍充满心中
五年前，在一个偶然的机会下，我参加了台中县政府举办的教师「道德教育研习」，认识了法轮功。研习结束后，我走上了修炼之路。
我常想，作为一个老师，什么是对孩子最好的呢？孩子的品德教育该是最重要的吧！「给他们什么最好？那当然只有『法轮大法』。」我心里这么想。
于是在班亲会跟家长介绍了法轮大法后，便利用每天早修的时间，带领孩子们学习《转法轮》和《洪吟》，我也常常讲述一些「善恶有报」、「因果轮回」的小故事与孩子们分享，渐渐的，孩子们的行为改变了，他们从内心知道什么是对自己最好，怎样的行为才是一个好人，即使有时会因为忍不住而发生矛盾，也能够马上知道自己不对之处而改过。
前几天，班上两个孩子扫完地后在走廊上争吵并互相推挤来推挤去的，其他的小朋友看见了便来报告。我把他们叫到跟前询问，一个孩子怒气冲冲的握紧拳头，说另一个孩子插队（因扫完地要排队给卫生股长检查），另一个孩子则斩钉截铁的一直否认说没有，互不相让，因此发生推挤情形。这时我告诉他们：老师并没有看见当时情形，不过老天有眼，做坏事、说谎话的人是会损德造业的啊！说完后，那个插队的孩子立刻红著眼眶告诉我说：「老师，是我插队，我错了！」另外，我也告诉另一个生气的孩子：「当别人对你不好的时候，是在给你『德』，要做到『忍』喔！」不可思议吧！一件原本可能需大费周章调查的「悬案」，竟在短短的几句话之下就解决了，两个人又开心的去排队了。我想：这就是法轮大法的力量，能真正的改变人心！
孩子们的这种发自内心，真正的由内而外行为的改变，不正是所有教育工作者的期盼吗？而这种向上、向善的正念之心来源对一本书中法理的认识。当然，我很庆幸当年参加了县府所办的暑期「真、善、忍品德教育」教师研习，让我对孩子们的行为不再烦心，取而代之的是期盼他们点滴的改变让我惊讶、让我动容。
靖婷：我以前从不会主动捡垃圾，但每次和秀如一起上楼梯，看到她每次都弯腰把楼梯垃圾捡起来，刚开始觉得不好意思，但她告诉我这是做真事，按书中道理做时，我也开始加入捡垃圾的行列。
冠霖：在校园花圃捡到这1,000元，虽然没别人看到，但不是自己的钱拿了就是造业，况且丢的小朋友怎么办？
永腾：以前别人惹我生气，我动不动就是摔椅子和别人打架，就是控制不了自己脾气，现在我会冲出去洗把脸，因为我要忍住。
欣喻：现在我看到老婆婆过马路，我都会去牵著她过，因为助人很快乐。
展璇：我知道为什么人缘不好了，因为我都背后骂别人，现在我不要再造口业了，莅萱和忆婷都和我玩了。
育齐：为什么我喜欢帮助同学，因为助人真的会快乐，我知道它的意义了。
诗敏：虽然她造谣骂我，也请老师不要追究，让她知道错了就好。
□晴：哥哥在家都会无缘无故打我，我现在都忍住了不理他，不和他吵了。
玮琳：上次我去音乐教室上课，看见一枝漂亮的自动铅笔，是上一节上课的小朋友忘记带走的，我很喜欢就把它拿走了。回到教室后一想，这样是做坏事，没有做到「真、善、忍」，要给别人一块「德」作为补偿，我又把它放回去了。
昱辰：没有学法以前，每次弟弟在睡觉时，我都会去吵他，要他陪我玩，现在我知道这是不对的，因为没有为弟弟著想，这样没有做到善。之前，妈妈问有谁要去倒垃圾，我就快点跑去上厕所，妈妈就叫弟弟去倒。现在妈妈问有谁要去倒垃圾，我就赶快拿著垃圾跑去倒了。
玟君：小时候，我常常感冒，都要很久才会好，炼功以后，我得到感冒都两、三天就好了。以前，姊姊打我一拳，我都会还她一拳，现在，姊姊打我，我都不会还手。昨天，我做了一个梦。在梦里有人打我一下，我就忍住，接著我又看到有人在玩，他在玩的时候又跑过来撞我一下，我还是又忍下来了。醒过来以后我很开心，我觉得我通过考验了。
珊宇：以前家里的弟弟（指的是同年纪的侄子）打我、捏我的时候，我都有忍耐下来，可是我的心里都想著长大以后我要报仇。后来老师说报仇是一个很不好的行为，我就改过来了，我觉得学法对我有很大的帮助。还没学法前，有一次我在家门口看到一只螳螂，我觉得很喜欢，就把它放在一个箱子里，过了不久它就死了，因为里面没空气，我觉得很对不起那只螳螂，我等于是杀了它，学了法轮大法，我知道杀生是不对的，是会造下很大的业的，我想跟它说对不起。
翊□：我以前常常生病，老师教我炼功以后，我才重新改过自我，炼功真是一种神奇的感觉，我喜欢炼功。我以前会做一些坏事，学了法轮大法以后，我知道了德和业、好与坏，知道如何做一个好人，也知道要守德。
俊佑：以前妈妈叫我去买东西我都会不听话，现在学了法，我都变得很乖了。
看了以上的心得分享，您心中的疑惑是否有得到解答？太平国小这群老师们因认识了大法的美好，自身也有所改善。一颗无私的心，他们把认为最好的给学生，教导孩子待人「真」诚、慈悲、「善」良，涵养孩子生命的深度，提升孩子的道德水准，把一生受用的善种子埋入孩子的心中。在道德标准日渐下滑的今日，孩子们有幸能遇到如此的良师。
